Thời Edo Ở Nhật

Thứ Tư, 11 Tháng Mười Hai, 2024, tuần 50

Trư�ng đại h�c ở Nhật Bản sử dụng th�i gian như thế nào các bạn có biết ko? Dưới đây là chia sẻ v� giáo dục Nhật Bản của một bạn du h�c sinh đang theo h�c chương trình tiếng Nhật ngắn hạn tại Khoa Tiếng Nhật, �H Kinki, thành phố Osaka

Sang Nhật h�c �ại h�c, lần đầu tiên tôi biết đến khái niệm th�i gian h�c 1 tiết là 90 phút. Và có những ngày trong tuần là 6 tiết ở trư�ng. Từ 9 gi� sáng đến 7 gi� tối.

Tôi là má»™t sinh viên Việt Nam. 16 năm Ä‘i há»�c, tôi quen vá»›i khái niệm má»™t tiết há»�c 45 phút. Trong giá»� há»�c, nhiá»�u lúc có thể làm bài tập vá»� nhà của môn khác, có thể nói chuyện rúc rích, cÆ°á»�i đùa, chuyá»�n giấy, ăn quà vặt dÆ°á»›i há»™c bàn, nghe nhạc, Ä‘á»�c truyện, ngủ, lên Facebook, lÆ°á»›t mạng… và thậm chí bất cứ việc gì có thể giết thá»�i gian khác. Ä�ồng ý là không phải lúc nào cÅ©ng do giáo viên dạy chán mà do há»�c sinh nghịch.

Sang Nhật, lần đầu tiên tôi biết đến khái niệm 1 tiết h�c là 90 phút. Và có những ngày trong tuần là 6 tiết ở trư�ng. Từ 9 gi� sáng đến 7 gi� tối.

Giữa các tiết là 10 phút nghỉ giải lao. Và nghỉ trưa là 1 tiếng. 1 tiếng đồng nghĩa là không có khái niệm v� nhà ăn cơm, chợp mắt một giấc ngắn rồi đến trư�ng. Nếu không tự làm cơm hộp thì xuống canteen mua cơm hộp bán sẵn. Nếu tiết buổi chi�u có bài kiểm tra thì 1 tiếng nghỉ trưa ít �i đó còn cần ôn lại bài.

Thú thực, th�i gian h�c 1 tuần đầu tiên tôi đã cảm thấy mình theo không nổi. Suốt 1 tiết h�c, h�c nghĩa là h�c, không 1 giây nào hở ra để chơi hay đầu óc bay bổng đi chỗ khác. �ầu óc phải hết sức tập trung, vì giáo viên nói 2 câu lại đặt câu h�i 3 câu. Và đương nhiên phải suy nghĩ ngay để trả l�i luôn. Sai thì thôi. Sẽ được sửa. Nên khái niệm sợ sai cũng không tồn tại.

H�c với tốc độ rất nhanh. Nhanh nhưng không h� lướt. Mà thậm chí một chữ trong hơn chục quyển sách giáo trình đủ các kĩ năng, không bị b� sót chữ nào. Mẫu câu nào cũng đ�c, bài nào cũng làm, chỗ nào trống là đi�n. Tôi có cảm tưởng trừ phần giới thiệu tác giả của mỗi quyển sách là b� qua, còn mục lục cũng không trừ lại. Liên tục và liên tục. ��c viết nghe h�i trả l�i hiểu dịch suốt 90 phút/ tiết.

Tuần đầu tiên sau khai giảng, tôi thấy mình như một cái chong chóng, quay tít mù mỗi ngày. Ví dụ, bình thư�ng trước các bài tập, giảng viên sẽ cho sinh viên suy nghĩ 5-15 phút tuỳ mức độ khó dễ. Ở đây, để tiết kiệm th�i gian h�c cái khác, th�i gian suy nghĩ luôn là các mốc 5 giây, 10 giây và 15 giây. Vì thế não đương nhiên phải hoạt động cật lực. �t nhất để theo kịp bài giảng. Chưa kể khả năng nghe hiểu phải đủ tốt để nghe giải thích bài giảng. Không tốt cũng phải tốt, vì hết ch�n lựa rồi.

Ở Nhật vì giá»� làm việc muá»™n, 11 giá»� tối các ga tầu rất đông đúc ngÆ°á»�i tan sở trở vá»� nhà. 11 giá»� tối bên này cảm giác nhÆ° 7 giá»� tối ở Việt Nam vậy. Nên sáng các hoạt Ä‘á»™ng thÆ°á»�ng bắt đầu từ 9h, quán xá, trÆ°á»�ng há»�c, ngân hàng, bệnh viện, bÆ°u Ä‘iện…

Nhưng dù bắt đầu từ 9h cũng không phải muộn đâu, vì ngư�i Nhật không có thói quen ngủ trưa, và làm việc từng giây từng phút một. �i làm v� muộn, thậm chí v� nhà chuyến tàu cuối cùng là 12 rưỡi đêm. Nhìn cách các thầy cô ngư�i Nhật làm việc mới thấy h� nghiêm túc với th�i gian như thế nào.

Trong giá»� dạy, không có khái niệm lên Facebook, tuyệt đối không nghe gá»�i Ä‘iện thoại, không bao giá»� đến muá»™n, không bao giá»� tá»± ý Ä‘i đâu dù là 1 phút mà không thông báo. Mà nếu có Ä‘i cÅ©ng là photo tài liệu giấy tá»� cần cho buổi há»�c. ThÆ°á»�ng là cần chuẩn bị trÆ°á»›c giá»� há»�c. Nếu có nhầm lẫn hay thay đổi, má»›i ra ngoài. Và trÆ°á»›c khi Ä‘i bao giá»� cÅ©ng xin lá»—i. Sau khi vá»� luôn là thở gấp gáp vì đã Ä‘i vá»™i vã. Há»� không “dám” phí phạm má»™t giây nào của sinh viên.

Sinh viên h�c đúng 90 phút mỗi tiết thì giảng viên cũng không có tích tắc nào ngồi không. H� cùng làm bài tập như sinh viên, cùng làm bài kiểm tra như sinh viên, sau đó đối chiếu lại. Chứ không phải rảnh rang rồi lấy bài giải in sẵn ra so.

Tự nhiên tôi nhớ đến có vị giáo viên, một quyển giáo án 20 năm chép lại cho đẹp 2 lần. Và cũ mèm nội dung. Và sáo mòn từng dấu câu chấm phẩy. Và luôn đ�c chép. Thậm chí nội dung cũng là sao lại tổng hợp có biên tập từ sách giáo viên. Tôi nghĩ nếu muốn tự hào ngh� nghiệp, trước hết phải có tự tr�ng với ngh� đã. Nếu không hài lòng thì nên chấp nhận với ch�n lựa. �ừng bao gi� bảo không có ch�n lựa vì bạn làm nó nghĩa là bạn ch�n nó rồi. Kể cả làm vì ai hay ai bắt làm.

Nước Nhật là một đất nước đứng lên thần kì từ đống tàn tích nát vụn của chiến tranh. Quanh năm cũng thiên tai khắc nghiệt. Nhi�u đến nỗi ngư�i ta còn chẳng sợ nữa. Con ngư�i là đi�u làm thay đổi từ quá khứ đến hiện tại. �ầu tư chú tr�ng vào giáo dục. Là đầu tư có lãi v� con ngư�i.

Ngư�i Nhật rất hay động viên, khích lệ nhau. �ôi khi ngư�i nhận thấy áp lực. Nhưng đa số là biến thành động lực để thể hiện lòng biết ơn. Tôi đang nghĩ nếu nước Nhật không kéo nhau lên mà thay vì lôi nhau xuống trong đố kị, ích kỉ thì gi� nước Nhật đã ra sao? �i h�c, tôi luôn được khen rất nhi�u. Tôi hiểu, thầy cô không khen cho vui. Nhưng các mức khen chung dành cho sinh viên thư�ng là khá và tốt.

�i h�c hơn 2 tháng, chỉ có 3 lần tôi đặc biệt được khen là xuất sắc. 2 bài viết luận và 1 bài thuyết trình ngắn. Và với tần suất 2 ngày 1 bài kiểm tra. Tôi đã rình điểm 100/100 nhưng vẫn chưa thể. Một bài kiểm tra 20 phút với 2 mặt giấy A4 kín đặc chữ.

Trong khi các bạn Trung Quốc, �ài Loan đã luôn đ�c hiểu nhanh gấp đôi khả năng nhận biết mặt chữ của tôi. Nhưng điểm số luôn là 96,97,98. Vì tôi luôn có chỗ thiếu sót hoặc nhầm lẫn để bị trừ. Chẳng hạn như hôm nay, sau 8km đạp xe hộc tốc giữa mưa cho kịp gi�. Tôi vừa ngồi xuống ghế và 3 giây sau là bài kiểm tra ở trước mặt. Thở một hơi dài, uống 1 ngụm nước và lao vào chiến đấu. 1 điểm bị trừ là do tôi thiếu 1 dấu nét 1mm. Chỉ thế thôi. Nhỉnh hơn dấu chấm một chút. Và mất 1 điểm. Tôi nhận ra, ngư�i Nhật có thể luôn cổ vũ, nhưng khi đánh giá kết quả luôn nghiêm khắc hết mức. Trong công việc, hẳn cũng vậy. �ấy là lý do nhi�u ngư�i bị căng thẳng. H� không sợ gì thiệt thòi v� phía h�, h� sợ phụ sự động viên đã được cho.

Tôi nghĩ mình không cần rình điểm 100 nữa. Vì còn trẻ mà, sai để nhớ chỗ sai. Và nhớ luôn cả cách sửa lại cho đúng. Còn điểm số, luôn là nhất th�i thôi. Mà ai tự hào mãi mãi v� những thứ nhất th�i được.

Một bài viết khác, tôi sẽ kể lý do vì sao mà gi� tôi thấy đi h�c nhẹ nhàng như đi chơi vậy. Và rất muốn đi h�c. Tôi không biết nước Nhật của ngư�i khác như thế nào. Nước Nhật mà tôi biết là một thiên đư�ng giải trí. Và trư�ng h�c đã chèn những gi� h�c ngoại khoá và các hoạt động thú vị đến thế nào mà 10 gi� tối mỗi ngày sinh viên vẫn ở trư�ng đông vui như party vậy.

Vì nhận được rất nhi�u đi�u tích cực xung quanh, nên mỗi ngày đạp xe đi h�c, những lúc ngẩng đầu lên cao. Tôi luôn thấy một bầu tr�i xanh trong hy v�ng. Bởi vì đúng như thầy cô ở trư�ng �H bây gi� tôi h�c và ở trư�ng �H năm sau nghiên cứu sinh thạc sỹ đã kỳ v�ng. H� muốn dù bây gi� có rất khó khăn, có nghiêm khắc. Nhưng qua được giai đoạn vất vả này, tôi đã được đào tạo một cách dốc hết nhiệt huyết nhất để trở thành một ngư�i sẽ có ích đối với nước Nhật.

Nói nhÆ° giáo sÆ° sẽ hÆ°á»›ng dẫn Ä‘á»� tài nghiên cứu sinh chuyên ngành ngôn ngữ của tôi: “Tôi rất thích Æ°á»›c mÆ¡ của em. Tôi sẽ góp phần giúp em thá»±c hiện Ä‘iá»�u đó.”

Giá mà có nhiá»�u được gá»�i là “ngÆ°á»�i lái đò” ở Việt Nam thay vì trách chở bao nhiêu chuyến qua sông không thấy ai quay lại. Có thể tá»± hào nghá»� nghiệp mà nói rằng: “Tôi sẽ Ä‘Æ°a em Ä‘i má»™t quãng trên Ä‘Æ°á»�ng đến Æ°á»›c mÆ¡ mà em muốn thá»±c hiện.”

�ầu tư ni�m tin cho một thế hệ sẽ trưởng thành. Là nhận lại nhi�u hơn những gì tốt lành có thể tưởng tượng.

�úng là con đư�ng h�c tập khá gian nan nhưng nó sẽ rất có ích cho các bạn sau này, các bạn không được rèn luyện thì không thể đứng vững được. Và gi� đây khi các bạn đã đi sang Nhật rồi có gặp một trở ngại nào đó thì sẽ dễ dàng vượt qua so với các bạn khác